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Análise do Instituto de Evidência Educativa, a partir de dados do Programa de Avaliação Internacional de Estudantes (Pisa) de 2025, mostrou que país tem a maior diferença no nível de leitura quando comparados alunos de maior e menor renda
A desigualdade socioeconômica aparece com força no desempenho dos estudantes brasileiros em leitura. Dados do Pisa 2025 mostram que 67% dos alunos de 15 anos entre os 25% mais pobres não alcançaram o nível mínimo de proficiência na área. Entre os estudantes dos 25% mais ricos, o percentual cai para 26%.
A diferença também aparece na pontuação média obtida pelos dois grupos. Enquanto os estudantes de menor nível socioeconômico alcançaram, em média, 375 pontos em leitura, os mais favorecidos chegaram a 462 pontos, uma distância de 87 pontos. Outra análise baseada nos resultados aponta diferença de 93 pontos entre os extremos socioeconômicos, dependendo do recorte utilizado.
O Pisa considera o nível 2 como o patamar mínimo de competência em leitura. Nesse estágio, o estudante deve conseguir identificar a ideia principal de um texto de tamanho moderado, localizar informações e fazer comparações ou reflexões sobre o conteúdo apresentado. No Brasil, cerca de 49% dos estudantes alcançaram esse nível ou acima dele em 2025.
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Na média nacional, o Brasil registrou 408 pontos em leitura no Pisa 2025, contra 410 pontos em 2022. A variação não foi considerada estatisticamente significativa. Apesar disso, os dados evidenciam uma forte diferença relacionada ao nível socioeconômico dos estudantes, enquanto o país permanece abaixo da média da Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE), que foi de 69% de alunos no nível 2 ou superior.
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O levantamento também mostra que apenas 1% dos estudantes brasileiros atingiu o nível 5 ou superior em leitura, considerado um desempenho avançado. O resultado reforça o tamanho do desafio para garantir que estudantes de diferentes condições econômicas tenham acesso a níveis semelhantes de aprendizagem ao longo da trajetória escolar.
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