A Secretaria de Estado de Educação e Desporto Escolar do Amazonas (Seduc-AM) informou que está elaborando uma estratégia para ampliar gradualmente a oferta de Educação em Tempo Integral na rede estadual. A medida dá continuidade ao processo de expansão iniciado nos últimos anos.

Segundo a secretaria, o planejamento contempla diferentes etapas da educação básica e deve alcançar escolas da capital e do interior. Entre as ações previstas estão a ampliação da infraestrutura de unidades já existentes e a transformação gradual de escolas de tempo parcial em unidades de tempo integral.

A mudança será feita de acordo com as características de cada escola e região. Em alguns casos, a ampliação poderá começar por determinadas séries e avançar nos anos seguintes até abranger toda a etapa de ensino.

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A iniciativa segue as diretrizes nacionais para a expansão da Educação em Tempo Integral e conta com recursos do Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica (Fundeb), conforme a Resolução nº 23, de 17 de março de 2026.

No Amazonas, a Seduc destaca que a expansão exige planejamento específico devido às características geográficas do estado. As longas distâncias entre os municípios, além da existência de comunidades ribeirinhas, indígenas e de várzea e de áreas de difícil acesso, demandam investimentos em infraestrutura, logística, materiais e recursos humanos.

A secretaria também considera os resultados registrados nas escolas que já adotam o modelo integral. De acordo com a avaliação apresentada pela pasta, essas unidades apresentam desempenho superior no Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) e menores índices de abandono escolar quando comparadas às escolas de tempo parcial.

A Seduc ressalta, porém, que os resultados não podem ser atribuídos exclusivamente ao aumento da jornada escolar, mas estão relacionados a um conjunto de fatores ligados à organização e ao funcionamento do modelo.

Com a permanência ampliada na escola, os estudantes passam a ter mais oportunidades de aprendizagem, acompanhamento pedagógico e recomposição de conteúdos. O modelo também permite a realização de projetos e atividades esportivas, artísticas, culturais e outras experiências de formação.

Outro ponto destacado pela secretaria é o acompanhamento mais próximo da trajetória dos alunos. A maior presença no ambiente escolar pode facilitar a identificação de dificuldades de aprendizagem, problemas de convivência e outras situações que possam afetar a permanência dos estudantes na rede.

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Entre as ações desenvolvidas estão iniciativas de tutoria, acolhimento, acompanhamento pedagógico e atividades relacionadas ao Projeto de Vida, que integram a proposta de formação dos estudantes em tempo integral.